理解比貼標更重要

許多家長一聽到「 自閉 」或「 自閉症 」三個字，心裡就湧起擔憂。
其實，自閉症 光譜障礙（ ASD ）是一種 神經發展障礙，代表孩子的大腦在發展過程中，有著不同於典型發展的方式。
這不是教育方法的錯，也不是孩子的錯，而是一種與生俱來的差異。
理解 自閉症 孩子的特質，比急著貼標籤更重要。

為什麼是「光譜」？

自閉症屬於神經發展障礙的一種，就像注意力不足過動症（ADHD）、語言發展障礙一樣， 與大腦發展有關。
這意味著：

• 孩子的「思考、感覺、互動」方式與同齡不同
• 這些差異會在幼兒期出現，並影響日常生活
• 並非短期訓練或「長大就好」能完全解決

但透過 早期發現、早期介入，孩子能逐漸學會用屬於自己的方式來理解世界、與人連結。

自閉症被稱為「光譜障礙」，是因為孩子的表現差異極大：

• 有些孩子語言流暢，但難以理解人際互動的規則
• 有些孩子幾乎沒有口語，但能在特定領域展現高度專注
• 有些孩子對感官刺激（聲音、觸感、燈光）特別敏感，也有些孩子則顯得遲鈍

「光譜」意味著 沒有兩個自閉症孩子是一模一樣的，每個孩子都在不同位置上，有自己的挑戰與優勢。

自閉症( ASD )的診斷標準（依 DSM-5）

診斷需符合以下 A 至 D 四大核心條件：

A. 在多種情境下，持續存在的社交溝通與社交互動缺損（需符合以下三項）：

1.社會—情感互惠缺損（如：不會主動分享興趣或情感、不會進行正常對話）。
2.非語言溝通行為缺損（如：缺乏眼神接觸、表情、肢體語言或手勢的使用）。
3.發展、維持和理解人際關係的困難（如：不會與同儕建立友誼、缺乏假裝遊戲或難以適應不同社交情境）。

B. 限制、重複的行為、興趣或活動（需符合至少兩項）：

1.刻板或重複的動作、物品使用或言語（如拍手、排列玩具、重複語句）。
2.堅持一成不變， 難以接受改變，過度遵守常規（如每天一定要走相同路線）。
3.高度侷限且固定的興趣，異常強烈或專注（如對某一主題極度著迷）。
4.對感官刺激的過度敏感或遲鈍，或對環境中感官輸入有異常反應（如對聲音非常害怕，或對燈光、觸感特別著迷）。

C. 症狀必須出現在幼兒期（但可能到社會需求超過能力時才顯現）

D. 症狀必須造成社會、學業或其他重要功能上的明顯受損。

哪些是社會互動缺損的表徵？

1. 社會–情感互惠缺損

• 不常主動與他人分享快樂或興趣（例如拿到玩具時不會叫爸媽一起看）
• 難以進行雙向對話（常用單向語言，或不回應別人的提問）
• 回應他人情感的方式淡薄（例如別人笑，他不會跟著笑）

2. 非語言溝通行為缺損

• 眼神接觸少或避免與人對視
• 缺乏適當的表情來配合語言（例如語氣開心，但表情冷淡）
• 很少使用手勢、肢體語言（例如不會用手指物、揮手說再見）
• 難以理解或模仿他人的非語言訊號（例如看不懂別人臉上生氣的表情）

3. 發展、維持與理解人際關係的困難

• 對與同儕互動缺乏興趣，喜歡獨自玩耍
• 不太懂得依照不同社交情境調整行為（例如在課堂中大聲喊叫）
• 難以參與假裝遊戲或合作遊戲（例如不會一起扮家家酒）
• 難以交朋友或維持友誼，即使想靠近同齡孩子，也常用不恰當方式（如突然推人或抓玩具）

什麼時候該考慮就診？

• 當孩子在 語言、互動、行為 方面，與同齡明顯不同
• 出現迴避眼神、缺乏社交興趣或重複固定的行為模式
• 家長直覺感覺「孩子好像不太一樣」

在早療服務的臨床經驗中，家長的直覺非常重要。如果有疑慮，建議先至復健科或兒童心智科評估，再由治療團隊介入。

面對「自閉症」家長可以怎麼做？

• 接納孩子的獨特性，理解這是 神經發展的差異 而不是缺陷
• 與專業合作，設定可達成的小目標
• 提供有結構、安全的環境，減少孩子焦慮
• 重視孩子的 優勢與興趣，幫助他在光譜上找到亮點

順流聯合治療所能提供的支持

我們相信每個孩子都在光譜上有自己的位置，而我們要做的就是幫助他找到前進的方式：

• 職能治療：提升生活自理、感覺統合、專注與遊戲技巧
• 物理治療：提升孩子動作發展及探索環境的能力
• 語言治療：促進口語、理解力與溝通動機
• 心理治療：幫助情緒調節、社交技巧，並支持家長
• 音樂／藝術治療：以非語言方式建立互動與自信
• 順流小學堂課程：模擬學校情境，練習等待、輪流、規則與互動

光譜上的每一步，都值得被理解

自閉症是一種神經發展差異，而非單純的限制。
當我們以光譜的角度來理解，就能看見孩子的可能性，而不是只有困難。
在順流聯合治療所，我們提供桃園、中壢早療的專業支持，陪伴您與孩子，一起走過這段探索與成長的旅程 

 

如果您對孩子的發展有所疑慮，順流聯合治療所將與您同行，陪伴孩子穩健成長。

 

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